La discusión sobre el uso de celulares en centros educativos ya no es solo pedagógica: se ha convertido en una política pública global. Según el último informe GEM de la UNESCO, publicado en enero de 2025, al menos 79 países han implementado restricciones al uso de teléfonos móviles en escuelas, con resultados positivos en el aprendizaje y la convivencia2.
Costa Rica y Corea del Sur, los más recientes
Costa Rica se sumó recientemente al grupo de países que prohíben el uso de celulares en aulas, con una resolución del Ministerio de Educación que busca “reducir distracciones y fomentar el vínculo interpersonal”. Corea del Sur, por su parte, ya había implementado restricciones en niveles primarios y secundarios, con controles digitales que limitan el acceso a ciertas aplicaciones durante el horario escolar.
¿Qué países ya aplican restricciones?
Entre los países que han adoptado medidas parciales o totales se encuentran:
- Europa: Francia, Finlandia, Portugal, Luxemburgo, Países Bajos, Chipre, Italia, Grecia, España (en algunas regiones), Alemania y Reino Unido.
- Asia: China, Japón, Corea del Sur, Bangladesh, Malasia, Tayikistán.
- América: Brasil, Canadá, Estados Unidos (con variaciones estatales), Costa Rica.
- Otros: Australia, Nueva Zelanda y algunos países africanos también han iniciado procesos de regulación.
En Francia, por ejemplo, la llamada “pausa digital” se aplica desde 2018 en primaria y secundaria, y se evalúa extenderla a más niveles. En China, algunas ciudades como Zhengzhou exigen consentimiento escrito de los padres para usar el celular incluso con fines pedagógicos.
¿Qué dice la UNESCO?
El informe GEM destaca que “solo debe permitirse en la escuela la tecnología que tenga una función clara de apoyo al aprendizaje”. También advierte que los estudiantes deben aprender los riesgos y oportunidades de la tecnología, pero no estar completamente protegidos de ella.
Los estudios realizados en Bélgica, España y Reino Unido muestran que la prohibición del celular en clase mejora la atención, reduce el acoso escolar y favorece el rendimiento académico.
¿Y en América Latina?
Además de Costa Rica y Brasil, países como el nuestro aún no han adoptado una política nacional sobre el uso de celulares en centros educativos. La discusión se mantiene abierta entre docentes, familias y autoridades, y hay posiciones divididas, pero cada vez más estudios a nivel global demuestran que el resultado de educar sin la presencia de celulares, es positivo para el aprendizaje de los chicos.
